เว็บสล็อตแตกง่าย ‘ความยั่งยืน’ อยู่ในวาระการประชุมของมหาวิทยาลัยหลายแห่งและสถาบันอุดมศึกษาอื่นๆ ไม่เพียงเพราะนักศึกษาและโครงการริเริ่มอื่นๆ กำลังผลักดันให้สถาบันและสังคมของพวกเขากลายเป็น ‘สีเขียว’ หัวข้อนี้ปรากฏอยู่บนโต๊ะตั้งแต่ปี 1993 เมื่อรายงานของ Brundtlandออกมา อย่างไรก็ตาม การลดคาร์บอนฟุตพริ้นท์เป็นเพียงการเกาพื้นผิวของหัวข้อที่ซับซ้อนมากขึ้นเท่านั้นสิ่งที่เราต้องทำความเข้าใจคือวิธีที่สถาบันอุดมศึกษามีส่วนร่วมกับสถาบันอุดมศึกษาและมีบทบาทอย่างไรในภาพรวม
ข้อมูลที่เผยแพร่เมื่อเร็ว ๆ นี้โดยสมาคมมหาวิทยาลัยนานาชาติแสดงให้เห็นว่าเป้าหมายการพัฒนา
ที่ยั่งยืน (SDGs) มีความสำคัญมากขึ้นในสถาบันอุดมศึกษา แม้ว่าจะมีการเข้าถึงที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับบริบทของสถาบัน
วาระ 2030 เพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน
ที่นำมาใช้ในปี 2558 วาระ 2030 แห่งสหประชาชาติเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืนระบุ 17 SDGs ซึ่งแบ่งออกเป็น 169 เป้าหมายและ 232 ตัวชี้วัดเพื่อชี้แจงสิ่งที่ต้องทำเพื่อให้บรรลุเป้าหมายเหล่านี้
ปี 2019 ถือเป็นการสิ้นสุดรอบสี่ปีแรกของ SDGs ปี 2020 เป็นจุดเริ่มต้นของ “ทศวรรษแห่งการดำเนินการและการส่งมอบเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน” (ตามที่ระบุไว้ในคำประกาศทางการเมืองที่ออกในการประชุมสุดยอด UN SDG ครั้งแรก ) SDGs มีความทะเยอทะยานตั้งแต่การยุติความยากจนไปจนถึงการประกันว่าโลกจะปกป้องความหลากหลายทางชีวภาพของโลก ด้วยเหตุนี้ หลายเป้าหมายจึงเชื่อมโยงถึงกันและสามารถบรรลุผลร่วมกันได้เท่านั้น
ในขณะที่ถ้อยคำของวาระการศึกษาระดับอุดมศึกษา 2030 แทบจะไม่มีการกล่าวถึง (เช่น ใน SDG Target 4.3) การศึกษาระดับอุดมศึกษามีบทบาทสำคัญในหลายระดับและในกระบวนการต่างๆ ที่เชื่อมโยงกับการบรรลุเป้าหมาย
หากเราเข้าใจการพัฒนาที่ยั่งยืนอย่างแท้จริงว่าเป็น “การพัฒนาที่ตอบสนองความต้องการของปัจจุบันโดยไม่กระทบต่อความสามารถของคนรุ่นอนาคตในการตอบสนองความต้องการของตนเอง” (คำจำกัดความปี 1987 ของคณะกรรมการ Brundtland) เราต้องรวมผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทั้งหมดในกระบวนการไปไกลกว่านั้น ผู้กำหนดนโยบาย.
การศึกษาระดับอุดมศึกษาดำเนินการวิจัยขั้นพื้นฐานและแบ่งปันผลการวิจัย
ที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาที่ยั่งยืน มันให้ความรู้แก่ประชาชนและผู้เชี่ยวชาญที่มีส่วนร่วมกับนโยบายและในการอภิปรายทางสังคม
ส่งเสริมแนวทางแบบองค์รวมเพื่อความยั่งยืน
Theรายงานล่าสุดโดย International Association of Universities (IAU) จากผลการสำรวจระดับโลกครั้งที่สองของ IAU เกี่ยวกับการอุดมศึกษาและการวิจัยเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน สะท้อนให้เห็นถึงความมุ่งมั่นที่เพิ่มขึ้นต่อ SDGs และความสำคัญที่เพิ่มขึ้นของความยั่งยืนในการศึกษาระดับอุดมศึกษา
ในการสำรวจซึ่ง IAU ดำเนินการทางออนไลน์ระหว่างเดือนพฤษภาคมถึงกรกฎาคม 2019 ขอให้ผู้ตอบแบบสอบถามประเมินโดยอัตโนมัติว่าความยั่งยืนมีบทบาทอย่างไรในระดับความเป็นผู้นำ การสอน และการบริหารในสถาบันอุดมศึกษาของตน แบบสำรวจได้รับการตอบกลับที่ถูกต้อง 536 รายการจากสถาบันอุดมศึกษา 428 แห่งใน 101 ประเทศทั่วโลก
การมีส่วนร่วมของบุคคลที่มีส่วนร่วมในการสำรวจเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญตั้งแต่การสำรวจ IAU Global Survey เกี่ยวกับการศึกษาระดับอุดมศึกษาและการพัฒนาที่ยั่งยืนครั้งแรกในปี 2559 เป็นเรื่องที่น่าสนใจเช่นกันที่ 45% ของผู้ตอบแบบสอบถามเป็นส่วนหนึ่งของความเป็นผู้นำของสถาบัน ซึ่งแสดงถึงความมุ่งมั่นในการเป็นผู้นำที่แข็งแกร่งในการ หัวข้อนี้. อีก 45% เป็นเจ้าหน้าที่วิชาการหรือเจ้าหน้าที่ธุรการ ส่วนที่เหลืออีก 10% ของคำตอบมาจากนักเรียน เว็บสล็อต , สล็อตแตกง่าย
